actividades de aprendizage diseñadas

6. TEMATIZACION:

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula   Actividad diagnostica Diagnostico: Realizar preguntas a los estudiantes para conocer los conceptos previos sobre fracción. Por ejemplo, ¿Qué es fracción?, ¿Qué es numero fraccionario?   Actividad 1  Los estudiantes buscan el equivalente de fracción y al tener el resultado encestan un balón, si la respuesta es correcta las muñequitas saltan y encestan, y si es negativa sale error.     Actividad 2       Los estudiantes deben observar el circulo y deben observar el área sombreada y escribir fracción correspondiente. Actividad 3:    Los estudiantes deben observar el circulo y deben observar el área sombreada y escribir fracción correspondiente. ACTIVIDADES: HOT POTATOES,  CRUCIGRAMA JUGUEMOS CON FRACCIONARIOS FRACCIONES HOMOGENEAS Y HETEROGENEAS. SUMA DE FRACCIONARIOS       

Producto y Evaluación

Producto y Evaluación

 

Durante el desarrollo de la actividad los niños mostraron interés y agrado por la clase, la interacción con la  AHD, se les dificulto un poco por lo novedoso de las actividades creando gran expectativas por la metodología aplicada. En la medida que se avanzó  en la actividad con la ayudo de los profesores la dudas fueron aclaradas,

 

 

 

y así se pudo continuar con las actividades propuestas. Se observó  que los  estudiantes aprendieron el tema como mas facilidad por la forma que se desarrollaron los temas. Es de resaltar que la utilización de las TIC  estimula el aprendizaje significativo de manera didáctica y lúdica

 

 



RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRAFICOS

PAGINA WEB, WORD , POWER PAINT ,HOT POTATOES,.

Los recursos educativos  utilizados en  el proyecto  :


Cuadernos ,equipo de computo, internet  audio  la  memorias USB.


Cartillas de competencias matematicas proyecto SE del MEN.

WEBGRAFIA http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17webc/eltanque/todo_mate/fracciones_e/ejercicios/fraccionesej10_p.html http://www.disfrutalasmatematicas.com/numeros/fracciones-interactivas.html http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17webc/eltanque/todo_mate/fracciones_e/fracciones_ej_p.html http://www.educaplus.org/cat-5-p1-Fracciones_Matem%C3%A1ticas.html https://www.youtube.com/watch?v=vlP2wJ-9eus

Areas básicas a trabajar y presentación de docentes

En el proyecto se utilizaron las áreas de matemáticas, español y competencias ciudadanas apoyadas en el HD.

PRESENTACION DE DOCENTES


Los integrantes son

Jovita Angulo,
Lic en ADMINISTRACION EDUCATIVA.
Especialista en  EDUCACION CON ENFASIS EN PEDAGOGIA.
IE. Ateneo Sede NIDIA NAVARRETE

Florilia Villa Rengifo
Lic en Educación Rural con énfasis en Ciencias Naturales.
Esp. en Ludica Educativa



: , Adriana María  Martínez Vasquez
TECNICO EN PREESCOLAR


Guido Fernando Arias,
Lic, en Matemáticas-Física de la Universidad del Valle
Diplomado en afrocolombianidad.
IE Ateneo sede Santa Isabel
Se trabajó con los estudiantes del grado quinto de la sede Nidia Navarrete.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

OBJETIVO GENERAL: Los estudiantes deben analizar, comprende y desarrollar la solución de problemas matemático de adicción y sustracción de fraccionarios, a través de las ayudas AHD.

OBJETIVO ESPECIFICO: 1.       Reconocer los diferentes elementos de la fracción: La magnitud, la unidad de medida, el numerador y el denominador. 2.       Entender  que la fracción se aplica sobre una magnitud, la cual se llama unidad. 3.       Reconocer la fracción como relación parte-todo. Donde se compara la magnitud total con la parte que se toma 4.       Reconocer que el número racional es equivalente a un número decimal finito o un número decimal infinito periódico.

PRESENTACION DEL PROBLEMA

PRESENTACION DEL PROBLEMA.       Cómo  hacer que los estudiantes, de la institución Educativa  Ateneo, sede Nidia Navarrete, a través de las ayudas AHD, se motiven a aprehender los conceptos  básicos, en la resolución e interpretación de problemas matemáticos, logrando que ellos se interesen en este tema y reconozcan la aplicación de la adición  en fraccionarios?   JUSTIFICACION.   Este proyecto nace, a través del resultado que arroja el diagnostico que se realizó al terminar el segundo periodo, por el bajo rendimiento académico en el área de matemática en la resolución de problemas matemáticos en la adicción en fraccionarios , integrando la metodología AHD D.T.P., Socio constructivismo, Aprendizaje colaborativo   como motivación al aprendizaje de los estudiantes del grado  5º. Debido a esta problemática  se hace necesario la elaboración y aplicación de este proyecto para dar una posible solución a las falencias que presentan los estudiantes en el tema de resolución de problemas de adicción  con fraccionarios.